REVUE VIRTUELLE ARENOTECH

La société apprenante 1/2004

Façonner sa vision du monde
avec les TIC !

Clément Laberge

Conclusion

Ce que j'avais le gout de vous dire aujourd'hui, au fond, c'est quelque chose d'assez simple... C'est que nous avons tous les repères pour aborder la culture de réseau... et aider les enfants à se façonner une vision du monde moderne, dans laquelle les technologies sont source de liberté plutôt que d'asservissement à la machine et aux contraintes du marché.

La première condition de notre réussite, c'est d'être conscient que c'est dans notre tradition de communauté éducative que se trouve notre meilleure guide dans cette aventure.

La deuxième condition de notre réussite, c'est de toujours garder à l'esprit que si la culture de réseau nous apprend que les ordinateurs peuvent être utilisés pour mettre en commun nos objectifs, nos efforts et nos résultats, cela n'est possible que lorsque les êtres humains qui les commandent partagent un certain nombre de valeurs et d'habiletés... que l'école a précisément le rôle de développer chez les enfants.

Si vous êtes ici ce matin, c'est que vous avez tout ce qu'il faut pour que dans vos écoles respectives les technologies aident les élèves à se façonner une vision personnelle du monde, qui leur permettra de devenir dès que possible des hommes et des femmes à la fois libres et solidaires.

Ce n'est pas par élitisme qu'il faut insister sur l'importance des technologies à l'école, c'est par humanisme. Parce que nous savons dorénavant que ces nouvelles technologies offrent aux élèves de nouveaux moyens d'aller à la rencontre de l'autre, d'apprendre à travailler en communauté, de multiplier les occasions de partager de l'information et de créer ensemble.

J'ai personnellement toujours cru que les technologies trouvaient leur juste place dans l'école quand elles contribuaient à en faire tomber les murs... et je pense que c'est plus vrai que jamais... L'avènement des technologies de l'information et de la communication nous invite à ouvrir la classe sur la cité, au sens où l'entendaient les Grecs.

Avec l'ordinateur, grâce à la culture de réseau, nous pouvons enfin rêver d'une salle de classe ouverte sur le monde, où toutes les ressources de la cité peuvent être mobilisées, où l'école peut enrichir la vie collective au même titre que la collectivité peut enrichir l'expérience que les élèves ont de l'école. Et c'est sur cela qu'il faut nous concentrer. Et pour faire des choix pédagogiques en conséquence, il faut que nous comprenions bien les fondements de la culture de réseau, tels que nous les révèlent les réalisations de Linus Torvalds, de Shawn Fanning, de David Anderson et de Dan Werthimer... et du frère Marie-Victorin !

Façonner sa vision du monde, c'est beaucoup plus qu'interpréter le monde tel qu'il est, c'est aussi acquérir sur lui un pouvoir d'action, et pour cela être capable de l'imaginer autrement.

En ce sens, l'important pour les élèves que nous côtoyons, n'est pas tant d'avoir la capacit de prédire le monde de demain, mais bien d'acquérir la capacité de l'imaginer différent. Parce que c'est seulement dans ces conditions que l'on peut parler de liberté.