Education e vocational training

La majeur contribution que cette section peut donner c’est la possibilité d’échanger les experiences.

Voyons quelles ont été les difficultés, les plans et les possibilités d’intervention.

Difficultés :

• Les modèles sociaux
• La famille
• Les conditionnements culturels
• Les stéréotypes
• Les choix législatifs
• Les thèmes des égales opportunités ont difficulté à se transformer en réelles modifications des projets pédagogiques
• La préparation des professeurs souvent n’est pas appropriée
• Souvent  on croit que les garçons et les filles ont différente disposition et non simplement une différente façon d’apprendre

Plans et possibilités d’intervention 

• Plan idéologique
• Plan cognitif
• Plan de la communication
• Plan de l’orientation

Sur le plan idéologique quelles sont les possibilités ?

• Construire des occasions  pour mettre en valeur la coexistence constructive entre hommes et femmes
• Construire des parcours formatifs scientifiques et technologiques aussi du point de vue féminin
• Identifier des stéréotypes ou des préconçus en relations aux modèles de travaille dans le domaine scientifique et technologique
• Travailler pour définir les profils professionnels dans le domaine scientifique et technologique qui tiennent en compte les spécificités des femmes

Sur  le plan cognitif quelles sont les possibilités ?

• Identifier les différentes façon d’apprendre des filles et des garçons 
• Tenir en compte les égales opportunités d’apprentissage des filles et des garçons même dans le choix des livres d’école

Sur  le plan de la communication  quelles sont les possibilités ?

• Construire des parcours pédagogiques sur l’utilisation des nouvelles technologies qui tiennent en compte une différente approche des hommes et des femmes pour naviguer en Internet et vers la communication des hypertextes en général

Sur  le plan de l’ orientation  quelles sont les possibilités ?

• Construire des expériences pour stimuler la volonté des filles et des garçons à avoir une projection de soi même dans le future  
• Donner des informations aux élèves sur les opportunités de formation et de travail qu’il y a sur le territoire
• Construire des expériences pour stimuler la capacités  d’entrepreneur des femmes

ISTITUTO PROFESSIONALE PER L’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO

“Gian Lorenzo Bernini” - Naples – Italie

Ecole  de second degré:

• ECOLE PROFESSIONNELLE POUR L’INDUSTRIE ET   L’ARTIGIANAT
• Divisée en:
  • BREVET D’ÉTUDES PROFESSIONNELLES  (DEUX ANS)
  • CERTIFICAT D’APTITUDE PROFESSIONNELLE  (TROIS ANS)

   

  QUELQUES CHIFFRES DU “BERNINI”

Professeurs  :   80 environ

Meme si l’école professionnelle est, dès sa naissance 1959, soit pour les garçons que pour les filles:

• AIRE MECANIQUE :100% gaqrçons, 0% filles
• AIRE ELECTRIQUE ET ELECTRONIQUE:  100% garçons, 0% filles
• AIRE OPTIQUE :   70% garçons, 30% filles

AIRE DE SPECIALISATION DE L’INSTITUT “BERNINI”

• Electrique et Electronique( électricién, installateur d’appareils électriques et électroniques)
• Mécanique (mècanicien, installateur termique)
• Optique (opticien)