POUR UNE PROSPECTIVE DES USAGES DANS LES ESPACES MULTIMEDIA
De nouvelles stratégies possibles pour la gestion des savoirs (2001)

La mutation technologique dont nous percevons les seules prémisses nous laisse entrevoir ce que pourraient être de nouveaux lieux de construction et d’échange de savoirs. Une évaluation des réalités aujourd’hui observées dans les espaces multimédia déjà existants en France [1], mais aussi une mise en parallèle avec les objectifs de lieux identiques dans plusieurs régions européennes nous amènent à tenter de définir les approches qui pourraient aujourd’hui s’avérer des plus pertinentes pour créer de nouveaux espaces d’apprentissage et de véritable partage des connaissances.

Il est également aujourd’hui possible - en une réflexion que nous pourrions presque considérer comme un nécessaire manifeste - de tracer les contours de ce que pourraient être leurs rapports avec les établissements traditionnellement dédiés depuis au moins deux siècles à la transmission des connaissances, mais aussi de noter leur insertion dans un nouveau champ de la dissémination culturelle où l’ancienne sémantique relative à la culture scientifique et technique s’énonceront en termes réellement transdisciplinaires [2].

La mise en réseau de ces nouveaux espaces constitue notamment une opportunité - dont on ne sait aujourd’hui à quel point elle se réalisera - en vue de la constitution de nouveaux cadres de références pour certains savoirs (ainsi dans le domaine de l’enseignement des langues), mais aussi d’outils et d’interfaces pour leur organisation (au travers de l’utilisation par exemple de la réalité virtuelle dans l’enseignement professionnelle [3]).