avant_propos_e-learning

Introduction à l’atelier e-learning
de la première Rencontre européenne des NTIC - Dijon, 26 juin 2002
Laura Garcia Vitoria - Présidente d’ARENOTECH

Un lieu de débat et de rencontres était nécessaire pour resituer les enjeux de l’apprentissage électronique : les rencontres européennes de Dijon nous offrent cette possibilité.

Depuis 1996, au travers de près de 230 interventions, colloques et séminaires en Europe dans le domaine des mutations éducatives et culturelles contemporaines, l’ARENOTECH [1] a eu l’occasion de rassembler une grande partie des initiatives associatives en Europe ayant trait à l’impact des infotechnologies sur l’ingénierie éducative et singulièrement aux possibilités offertes par l’accès multimédia de manière générale au patrimoine culturel [2]. Il faut aujourd’hui tenter de prendre quelque recul afin de permettre aux divers acteurs présents sur le terrain du e-learning d’acquérir une meilleure visibilité : l’heure n’est plus aux approximations.

Il s’agit en effet aujourd’hui d’élaborer une réelle stratégie où disparaissent notamment les rapports archaïques entre services publics et entreprises privées, et pour cela de susciter et d’encourager toutes les initiatives des acteurs du terrain. Il s’agit tout autant d’ouvrir nos problématiques à une contextualisation économique et sociale qui ne fasse pas l’économie des grandes interrogations de notre temps [3]. Il ne s’agit ni d’oublier l’histoire de la transmission des savoirs, ni les modèles économiques qui auront à régir demain une société basée sur un vrai partage des connaissances.

Un regard prospectif est indispensable, de même qu’un suivi de l’innovation technologique afin de concevoir de nouveaux espaces d’acquisition des savoirs. L’Observatoire européen des Espaces Multimédia [4] permet aujourd’hui à cet égard de disposer d’un outil d’analyse et d’évaluation à l’échelle de l’Europe afin d’accompagner notamment entités publiques nationales et régionales et acteurs de télécommunication dans leur démarche de création de nouveaux lieux de sociabilité et d’accès aux réseaux du futur.

Les rencontres du Club d’Analyses Prospectives ont souvent souligné le double défi des impacts sociétaux de l’usage des réseaux : celui d’une mémoire de plus en plus nécessaire et présente - d’où un rôle nouveau des historiens à cet égard -, celui d’autre part d’une prise en compte des technologies déjà présentes dans les laboratoires et qui nous permettent aujourd’hui une certaine visibilité des possibles à l’horizon 2004-2005.

La mise à disposition de toute information et documentation culturelle de nature publique et l’accès aux contenus mis en ligne sont aujourd’hui une préoccupation majeure de la plupart des acteurs économiques et culturels engagés sur le terrain de l’apprentissage électronique. De nombreuses batailles restent à gagner sur ce terrain et celle du multilinguisme en tout premier lieu. Celle des collectivités locales également qui entendent confier aujourd’hui un rôle de premier plan aux acteurs culturels et éducatifs, nous y reviendrons dans notre introduction. Celle des universités qui ont compris qu’elles pouvaient être, au prix de repositionnements forts et rapides, les vrais pilotes potentiels d’une mutation culturelle majeure. Ce sont tous ces défis que nous entendons à l’ARENOTECH mettre en exergue de notre action en constituant un véritable réseau d’information et d’action qui puisse donner toute sa force aux initiatives de chacun. Laura Garcia Vitoria, Présidente d’ARENOTECH

[1] L’association est née officiellement de l’Appel de Venise lancé au Musée Correr le 24 avril 1996. Le « Groupe de Recherche et d’Analyse Multimédia Langues » en est à l’origine, suite à une proposition développée à l’occasion d’une réunion organisée en décembre 1995 au Laboratoire de Recherche des Musées de France. Une telle initiative trouvait elle-même sa racine dans l’expérience du groupe de recherche « Syntagma 3 » au sein du système de télé-enseignement ETSIT qui a rassemblé en 1994 une trentaine de spécialistes de diverses disciplines, autour d’une tentative exploratoire d’enseignement par satellite

[2] Au travers notamment du projet européen MOSAIC (Museums over States and Virtual Culture) dans le cadre du programme TEN-TELECOM de la DG XIII de la Commission (http://www.item-sup.org/Mosaic.htm).

[3] ARENOTECH EUROPA a été l’un des partenaires français du projet européen WEEST – (Women Education and Employment in Science and Technologies) au sein du programme Connect de la DG Education et Culture de la Commission: (http://europa.eu.int/ comm/education/connect/it-042.html et http://www.cittadellascienza.it). Avec les Cités des Sciences de Naples et de Paris et divers partenaires italiens, français et espagnols, le projet a permis d’ores et déjà de nombreux échanges avec des scientifiques européennes, mais aussi des actrices de la nouvelle économie des réseaux. L’ARENOTECH entend - et c’était la raison majeure de sa participation à ce projet - aboutir dans les années à venir à la constitution d’un véritable espace européen consacré à la parité dans nos sociétés dans les domaines de l’innovation, de la recherche et de la création.

[4] L’Observatoire européen des Espaces Multimédia vise notamment à accompagner les acteurs locaux et institutionnels dans la mise en place et le fonctionnement des espaces multimédia, étudier les moyens pédagogiques, humains et techniques nécessaires pour fédérer les initiatives et optimiser les chances de réussite et d’efficacité de chacun des projets, créer enfin un contexte favorable au développement de nouvelles dynamiques de terrain. Son objectif est d’éviter de voir ces opportunités gâchées par une non-prise en compte de la mémoire des acquis pédagogiques des expérimentations menées dans un passé récent dans ce domaine, mais aussi par l’ignorance de ce que pourra être l’évolution d’Internet dans les années à venir. Plusieurs thèmes de travail sont au cœur de la réflexion des membres de l’Observatoire : le développement des territoires, la facilitation de l’action des acteurs économiques locaux (artisans, PME…) et l’insertion professionnelle.