Pour une prospective du e-learning : les ecosystemes informationels de demain

Il est aujourd’hui des formes naissantes de gestion de connaissances - encore peu répandues et à l’heure actuelle quelque peu marginales même dans leurs usages de constitution et de transmission de savoirs - : des écologies hybrides de mise à disposition de flux informationnels sur lesquels travaillent non seulement de multiples acteurs de télécommunication, mais également et surtout un grand nombre de chercheurs.

Il est essentiel de bien prendre conscience de ce que sera le « E-LEARNING AUGMENTE » de demain - à l’horizon de la décennie à venir- réduisant de beaucoup les plates-formes aujourd’hui mises en œuvre. Cet e-learning destiné à être géré aussi bien à très petite qu’à très large échelle - du quartier aux « star cities » - accompagnera ainsi les concentrations régionales de talents et les cartographies du capital humain qui guideront les investissements et les localisations du futur.

Les outils de la mobilité qui nous accompagnent se tournent moins vers nous pour nous permettre d’émettre des messages mais plus largement vers notre environnement proche pour nous amener à interargir avec les flux et réseaux, contenus et données qui nous entourent, nous permettant ainsi de lire villes et territoires et la masse des contenus qui s’y trouvent produits dans tous les domaines.

Au fur et à mesure que vont ainsi se matérialiser les flux numériques urbains - les forêts de données imaginées par les Orange Labs, l’usage de la réalité augmentée développée par ceux de Nokia dans ses laboratoires d’Helsinki et plus récemment de Berlin (à travers notamment son célèbre projet MARA) -, les travaux menés dans des universités comme Coblence ou Washington ou encore les réflexions développées à ce propos par un nombre de plus en plus important de villes (comme Tokyo avec notamment son guide numérique ou encore Barcelone au travers de sa collaboration en la matière avec le MIT) rejoignent l’utilisation des informations qui nous environnement, les dispositifs qui les signalent et les interfaces plus ou moins pertinentes qui contribuent à les structurer et à nous les rendre accessibles.

Les plates-formes de e-learning de demain seront donc très largement construites autour de matériaux fournis par notre propre environnement et regroupées au travers de superpositions de données issues tout à la fois des mondes physiques et virtuels, mais aussi de cartographies plus ou moins complexes regroupant des données rassemblées, souvent en temps réel, tout autour de nous et permettant de constituer tout type de savoirs, de les illustrer et d’en réaliser maintes applications.

Depuis notre première expérience en Europe de télé-enseigement interactif par satellite, c'est l'intégration même des savoirs qui se place de plus en plus au coeur du dispositif et des applications: un vraie leçon pour chacun... Un horizon donc de pleine concomitance entre la constitution de savoirs, leur assimilation optimale et leur opérationnalité immédiate semble constituer peut-être la meilleure définition de l’e-learning de demain!

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